文／簡俊凱 （東吳大學心理學系大學部四年級學生）
對一個從小在南投生長的小孩(我)來說，如果不是高中和大學有幸前往台中就讀國立大里高中(興大附中)和台北就讀東吳大學，可能很難如此快速地體悟到自身與現代社會的差距，也是因為這樣衝突感，更讓我知道「環境」、「彈性」與「自我認同」的重要性。
南投，對我來說是一個起始點，但不見得會是終點。不過不能否認的是南投帶給我的影響卻很深遠，尤其是看到「教育」的重要。我生長的家鄉不像生活在台中和台北，對於學校的選擇性很小，大部分的孩子都是讀離家裡較近的學校，所以遇到的人也就大同小異，除了缺乏競爭力，整個社會現實觀點也多少被限縮。而若是這些環境不適合某個小孩，父母親往往也無能為力，因此小孩就在這樣壓抑的環境下長大了，而變成怎樣的人？誰都不可知。
而「環境」的問題，除了在南投之外，我相信各處多少都會遇到相同的狀況，這就是社會的現實，有繁榮的都市也一定會有純樸的鄉村，而「資源的差距」就可想而知的發生了。當時獨自一人前往台中就讀時，真的有些害怕，擔心自己不如人、擔心跟周遭的人沒有相同的話題、擔心無法融入，幸好當時遇到了好的老師、好的同學，給了我一個充滿快樂回憶的高中生活。回顧了我的高中，我覺得很重要的是要富有「彈性」，帶著開放的心去面對接下來未知的人事物，但這卻是在我小時候的教育中體會不到的，也是有能力後的我想要給予的。
因為自己有這樣的經歷，更知道自己在童年時期較為缺乏的東西，而當有一天我有力量了，我告訴自己一定也要發揮一己之力，多少影響一些小孩，讓大家都努力成為自己想成為的人。因而一腳踏入了心理與教育的領域，而我也知道這可能是我這輩子都會想持續努力的方向，再加上自己本身從南投到了台中台北讀書，因此更了解對於偏鄉教育的重要性。
除此之外，在大學也參加了寒暑假前往偏鄉小學辦營隊的社團-基層文化服務團，每次的服務都能帶給我不一樣的感覺，但唯一不變的就是想陪伴、想帶領這些小孩往更好的方向前進的心，將自己小時候覺得缺乏的愛，加倍的給予這些小孩。也因此開始思考自己該用怎麼樣的方式與技巧來與這些小孩子相處，這也是我參與計畫的主要原因，想獲得實務經驗，來磨練自己的能力。
107年8月，經由系上曾幼涵助理教授的強力推薦，有幸擔任社團法人台灣公益聯盟與貢寮國小合辦『夢想教室』的固定師資。一個學期下來，總計帶了11次週二夜光「提升心理素質」相關活動，以及17次週五下午課業輔導與各領域綜合活動。以前者為例，主題包括「增進自我控制感(問題解決五步驟/學習辨識外在與內在線索/練習想多個方法與評估結果/利用有效計畫與情境演練)」、「增進社會適應(發現自我與他人力量)」、「增進社交技巧(大家樂計畫)」、「探索家庭動力」，其中4場則是「親子共餐與親職教育(彩繪我的家/愛的電冰箱/我的希望樹)」，並輪流跟吳昱憲研究生、謝蕙春博士/諮商心理師、李清茵諮商心理師配搭。每場平均有18~20位(占全校五成)一至六年級孩子參加，也研擬出11份夜光活動教案與學習單。
增進問題解決技巧，是「社會情緒學習」(SEL)方案的重要一環。因此，在「增進自我控制感」系列單元中，我們設計了簡易卡片、問題情境(人際衝突腳本)、學習單，讓小朋友提出自己的解決策略，並反思是否行得通或哪個方法最好。接續，透過播放〈佩佩豬〉短片實例，讓孩子們學習如何觀察別人(表情、身體姿勢、語調、字眼)及自己(身體反應、感覺、想法)，及藉由「對對碰」、「拼拼看」、「跳跳tempo」、「賓果」、「捏黏土與上色」、「大富翁」等遊戲引導分組想出多種方法與評估結果(理解合作技巧)，培養同理心與社交能力，適應日常生活諸多挑戰。亦曾以「醜娃娃」紙牌桌遊，瞭解本身擅長不擅長之處、覺察自己特質的正向或負向標籤、發掘他人的寶藏等。
另外，在「親子共餐與親職教育」場次中，讓孩子們利用圖畫來呈現其目前家庭樣貌及關係親疏、美好記憶等，也表達未來能有更多的自由、溫暖、鼓勵與陪伴。並藉由「火車上充滿著我的愛」(彩繪學習單)，引發換個角度思考的可能性，進而理解父母的辛勞、用心，且時時懂得感恩，覺察能為家裡付出或為爸媽做到的事情。
這些過程中有很多的酸甜苦辣，實際面對這些「真實的孩子」，將原本只是在腦中的想法變成實際的作法，還要時時刻刻提醒自己用最真實的自己與孩子相處，真的很難，但很幸運的是我並不孤單。這一路上有很多不同領域的專業者一起同行，我們一同發揮創意思考活動的流程設計，互相補足彼此較為缺乏的地方，為的就是呈現最好的給小孩子，希望孩子能感受到我們想帶給他(她)們的道理。
而對我來說，這次的嘗試非常不一樣，以我的所學心理系而言，我覺得只是單純在學校裡學到一些知識、理論，而不能真實的用在一個人身上太可惜了，我們不就是學習一門關於「人」的科學嗎？，也是因為這樣我決定多多參與這些實務的活動，充實自己的經驗以外，也能將自己的所學真實的運用出來，並且不斷地反思自己的不足，從經驗中學習到很多，我相信這是單純坐在教室裡無法感受到的，還能藉此思考自己的未來人生走向，這條心理的路實在很廣闊，單看你(妳)想要什麼、喜歡什麼。而對我來說，只要是能將自己所學，運用在孩子身上，看到他(她)們一步一步的往前，參與他(她)們的成長歷程，適時的引導、適當的指教，協助孩子們找到自己的人生方向，並且達到「自我認同」，能為自己的人生負責這樣就足了，而且我相信這樣的小孩離成功也不遠了。
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